首要咱們要剖析，物質(zhì)國際客觀存在，而人的“視覺成像”是對當前國際的“唯心”重建。這種重建基于個人“經(jīng)歷”、“感知”和“集體意識”。開端科學家以為人類通過視覺被迫獲取周圍國際的悉數(shù)圖畫信息而建立個人的視覺資料庫，近年來的研討表明捕獲“悉數(shù)圖畫信息”僅僅個傳說，其間由心理學家Daniel T. Levin 和Daniel J. Simons建立的試驗“實在國際”客觀說明一個現(xiàn)實：大腦使用眼球1/10秒的速度獲取重要信息，而這些信息將服務(wù)于正在進行的核心任務(wù)。舉個比方，你的大腦向眼球宣布指令閱讀這段文字，而讓你疏忽了文章右側(cè)導航的其他信息。

　　正因為有如此特性，研討“視覺注意力”變得尤為重要。怎么讓用戶更簡略發(fā)現(xiàn)咱們的產(chǎn)品？怎么讓商家更有效的廣告？怎么讓咱們的網(wǎng)頁和軟件更簡略觸動用戶，更有萌點？… 在深入問題之前先簡略了解三個概念。
　　視覺信息處理流程
　　人腦皮質(zhì)有140億-160億個神經(jīng)元，其間常用的不到1/10，而五感瓜分到的神經(jīng)元則更少，所以在睜開眼睛，有很多視覺信息輸入的時分做有機選擇變得十分有必要，這也是漫長進化的優(yōu)化成果。某些醫(yī)學著作提到，視覺信息處理需經(jīng)24個以上流程，Colin Ware又將其概括為三個階段，大致是： 一、基本信息提取，并行處理多個特征； 二、依據(jù)意圖需求，選擇重視內(nèi)容； 三、保存關(guān)鍵方針，聯(lián)想相關(guān)描繪。（詳細見《Visual Thinking For Design》）
　　被迫重視和自動重視
　　“被迫重視”又稱“影響引發(fā)”，按照Colin Ware概括的三階模型能夠理解為：最基本的視覺元素，色彩、方位、次序、概括等交織構(gòu)成 -> 過濾多余信息，有序構(gòu)建凌亂圖畫、刻畫三維模型等 -> 確認信息方針，并從“經(jīng)歷”獲取更多其他信息來描繪方針�？蓞⒖际疽鈭D：
　　例如網(wǎng)頁右下角的彈出廣告，咱們眼睛先是看到右下角一個框，許多色彩在跳動，然后看清楚是一個人在跳舞，最后才是確認出原來是**公司的廣告。視覺信息是一種生物電流脈沖信號，眼球神經(jīng)被迫感知事情傳送到大腦，大腦自動確認事情后回饋，構(gòu)成一個循環(huán)過程�？墒恰爸匾暋笔虑椴⒉灰欢ㄓ裳矍蚪ㄗh，那種由大腦建議的“自動重視”也稱“概念引發(fā)”。比方打開下載網(wǎng)頁，咱們?nèi)�尋覓“下載按鈕”，便是“自動重視”的典型比方。
　　此類概念還有許多，有愛好研討的朋友能夠找?guī)妆踞t(yī)學著作或視覺理論自己研讀，我這兒也不布鼓雷門了。下面回歸正題，怎么讓規(guī)劃更簡略招引人？或者說影響視覺注意力促進視覺干擾的因素有哪些？
　　咱們來看一下剛剛總結(jié)的三個階段：“最基本的視覺元素、色彩、方位、次序、概括等交織構(gòu)成 -> 過濾多余信息，有序構(gòu)建凌亂圖畫、刻畫三維模型等 -> 確認信息方針，并從‘經(jīng)歷’獲取更多其他信息來描繪方針”（自動重視則反行之）。能夠發(fā)現(xiàn)一個問題，當?shù)谝浑A段獲取信息越少時，第二階段的過濾和構(gòu)建事情則越快，抵達第三階段構(gòu)成“概念”的速度也更快，假設(shè)以1/10秒的速度獲取一次信息，則在一秒鐘時間里可重復(fù)10次，這樣意味著能夠?qū)Λ@取方針有更深刻的形象。我舉兩個比方。MUJI的規(guī)劃崇尚簡約有用、質(zhì)樸又充滿構(gòu)思，一致的視覺規(guī)范和無裝修反而讓用戶更簡略記住這個品牌。公車站燈箱廣告也是如此，從公車進站到離開往往不過幾十秒，在車上的我底子沒有時間看完所有信息，這時簡潔的規(guī)劃更具優(yōu)勢。

　　那么，如果第一階段必須有比較多的信息怎么辦？目前咱們的規(guī)劃確實遇到這樣的問題，有很多的信息需求集中在一小張圖片上，這時無序堆砌信息是喪命的。咱們來看一下這種圖片：

　　同樣是十分多的信息，可是沒有凌亂，能夠快速找到我所重視的內(nèi)容，非關(guān)鍵元素并沒有過分渙散我的注意力。怎么做到的？請從頭閱讀那個梯形圖。
　　是的，大腦從一開端就會對根底元素進行選擇，所以優(yōu)化規(guī)劃無非有兩種方法：一、削減根底元素信息；二、幫“用戶”大腦先收拾一次根底元素信息。當信息量過多的時分，“被迫重視”的用戶往往會有“逃跑”心理（實在看不完-_-），這時分被“規(guī)劃”過的根底信息會招引用戶持續(xù)重視或引導用戶要點重視特定信息，以期到達商家推行或者咱們希望用戶進一步操作的意圖。再說得粗淺一點，出現(xiàn)很多信息的時分，能夠通過色彩、構(gòu)圖、光線明暗、閃爍、符號導向、增強大小比照等方法強調(diào)要點信息。也許你還會問：“自動重視”的用戶是否就不存在注意力渙散問題？？非也！回想一下大學上課的場景，咱們在“自動重視”教師分享的常識時，心里是不是還常惦記著隔壁班的那個她（他）… 實際情況便是“自動重視”的用戶比“被迫重視”的用戶更難伺候。具體剖析得等以后有時間再續(xù)寫了。